LA RESISTANCE DES CULTURES     

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Pour decoloniser Tamezgha de l'ideologie arabo-islamiste

 

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- Amazigh Tu Redeviendras  

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   SOMMAIRE DE LA PAGE:

   - 1 - ALPHABETISATION OU ARABISATION DES POPULATIONS BERBERES

   - 2 - RENTREE SCOLAIRE AU MAROC?????

  -  3 - ARABISATION PAR ALPHABETISATION DES ADULTES

  -   4  - ARABISATION FORCEE EN MAURITANIE

 

- 1 - ALPHABETISATION OU ARABISATION

 

Ce qui m'a fait reagir c'est la photo dans une page de pub de l'association "Solidarite Laique" parue dans la revue des parents d'eleves FCPE  No 340 et 341 de juin et septembre 2005. On y voit un enfant au tableau apprenant a lire ... et quoi  L'ARABE!!! Si l'enfant est arabe ceci ne me pose aucun probleme , mais supposez qu'il soit berbere dans un pays gouverné par des arabistes qui sous le couvert d'alphabetisation, en realite se cache l'arabisation de la population berbere.

      Et apres avoir  vue  cette photo je me suis posé la question est-ce que les ONG humanitaires et autres organisations internationales qui interviennent dans les pays de Tamezgha gouvernés par des arabistes , prennent-elles en compte la specificite de la situation des populations berberes qui ne sont pas fovorisées par les autorités en cas d'aide humanitaire ( economie, education, equipements..)

   Il me semble opportun que les associations et autres organisations berberes  sensibilisent et  portent cette problematique a la connaissance de ces ONG et Institutions internationales. En effet si ces institutions internationales ne prennent pas en compte ce probleme , elles participeraient a l'oppression des populations berberes par des regimes arabistes et repressifs..

Les berberes n'ont pas de petrole et ne beneficient pas de la manne petroliere ( surtout leur culture et  leur education )..

 

les coordonnees de " Solidarite Laique "

22, rue Corvisart 75013 Paris

lien   http://www.solidarite-laique.asso.fr

11 sept 2005

E.M.M

 

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-2- Rentrée scolaire au Maroc, entre salut au drapeau et lutte contre l'analphabétisme

 

 
 

    jeudi 15 septembre 2005, 21h16

RABAT (AP) - Près de 5,9 millions d'élèves, sur une population totale de 30 millions d'habitants, ont effectué leur rentrée scolaire jeudi au Maroc dans le primaire et le secondaire, selon les chiffres communiqués par le ministère marocain de l'Education.

Les écoliers et lycéens étaient 3,7 millions en 1992. Selon ces mêmes chiffres, 90% des enfants de six ans sont à ce jour scolarisés, le ministère marocain de l'Education ayant pour objectif d'atteindre la scolarisation de 97% de cette classe d'âge d'ici à 2009.

Le Maroc est aujourd'hui classé au 134ème rang de l'indice du développement humain, selon la dernière étude publiée par le PNUD (Programme desNations-unies pour le développement).

Le taux d'alphabétisation du Maroc était estimé en 2003 à 50,7% des personnes âgées de plus de dix ans, contre 38% en 1993.

A ce jour, le royaume compte encore plus d'un million d'enfants âgés de neuf à 15 ans en dehors de tout système scolaire, précise le ministère.

Le secteur de l'éducation, auquel le royaume consacre aujourd'hui 6,5% de ses ressources, ainsi que la lutte contre l'analphabétisme, sont l'une des priorités des autorités marocaines, depuis que le roi Mohammed VI est monté sur le trône en 1999.

Parmi les mesures "phares" de la lutte contre l'analphabétisme, l'enseignement de la langue amazigh dans les écoles marocaines, engagé depuis la rentrée scolaire 2003-2004.

Selon les estimations, la langue berbère concerne près de la moitié de la population marocaine. Son enseignement représente donc un véritable facteur d'intégration sociale et scolaire, notamment dans les régions les plus reculées du pays.

Enfin, la grande nouveauté de cette rentrée scolaire au Maroc est le salut au drapeau, désormais pratiqué chaque matin.

Dans un entretien accordé au quotidien "L'Economiste", le ministre de l'Education nationale, Habib El Maki, explique avoir demandé aux responsables de établissements scolaires "d'accorder le temps nécessaire pour le salut du drapeau national", afin "d'ancrer le principe sacré des couleurs nationales et le respect des valeurs et des devises patriotiques du pays". AP

miz/nc

source:  yahoo.fr/actualites

 

 

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I amazigh tu redeviendras I Histoire berbère I 1 vue de l'histoire I prénoms berbères I Le Roi et Imazighen I Judeo-Berbères I

  Nouvel an berbere l associations I liens, TV, Radios, Presse l pour un Etat Laic l

 geographie I revendications I repressions I  femmes berberes l  agenda I tapis I gastronomie I tatouage  I bijoux I architecture I musique I heritage I bibliographie I alphabet l festival au desert lil y a 5000 ans    l  Kateb Yacine et l'identite berbere l
   

- 3 -  Arabisation par alphabetisation

 

 
   

Tamettdut tamazight ad agh ed yessiwdhen Tamazight ass-a. Tura di Merruk da y-sa esse-aqran Taarabt ese isem ene "alphabetisation." Efkan agh ed IRCAN (Ircam) ese ufasi, ar esse-arraben Imazighen ese  uzelmadt. Iwa mani kwen ay ayt IRCAN? Gan kwen en ad tegem inagan ghef el-mut
ene Tamazight. Ayyuz enewen.

"In Morocco, the regime is giving Imazighen IRCAM. In the other hand the government is killing Tamazight using an accelerated process of arabization. How smart is that? Congratulations to all of you in IRCAM. You're witnessing the death of your own identity. How stupid is that?" Asmun.
 

" le matin est un organe de presse appartenant au makhzen ( le regime marocain ) et le nom donné a l'operation d'arabisation est ambigu "marche de la lumiere " mais peut aussi s'interpreter comme " marche du rayonnement divin " donc le lien entre arabisation et religion musulmane est souligné " E.M.M

 


Un demi-million d'analphabètes ont appris à lire en 2004
 
 26.07.2005 | 17h02  
 
«Massirat Annour» se poursuit
 
469.202 personnes ont bénéficié du programme de lutte contre l'analphabétisme au titre de l'année 2004-2005. C'est une avancée non négligeable qui témoigne de la pertinence de la campagne nationale
d'alphabétisation lancée en octobre2003 par le gouvernement. «Massirat Annour», une démarche qui se poursuit afin d'atteindre son objectif principal : éradiquer le fléau de l'analphabétisme à l'horizon 2015. Environ 40% des Marocains âgés de plus de 10 ans ne possèdent toujours pas les capacités de lecture et d'écriture pour participer activement à l'économie du savoir.
 
 
Conscient du fait que l'analphabétisme constitue l'une des principales entraves au développement du Maroc, le gouvernement a fait de son éradication l'une de ses préoccupations majeures. De
surcroît, la lutte contre ce fléau est devenue une question nationale qui intéresse toutes les composantes de la société civile. Pour sa réalisation, le gouvernement a mis en place un programme ambitieux
d'alphabétisation. En effet, une stratégie qui tire ses fondements des Hautes directives Royale, de la Charte nationale d'éducation et de formation, qui définit dans son levier 2, les axes d'action et les
objectifs en matière d'alphabétisation et d'éducation non formelle.
L'année 2004 a été particulièrement marquée par la mise en œuvre des axes de la stratégie du gouvernement en matière d'alphabétisation, notamment, l'élaboration en collaboration avec l'UNESCO d'un logiciel permettant le recensement des opérateurs oeuvrant dans le domaine d'alphabétisation. Un outil efficace pour identifier les zones d'intervention et la maîtrise de l'information statistique pour
assurer un suivi et une évaluation continue et permanente de toutes les opérations menées.

La politique du partenariat a été efficace, puisque les effectifs des personnes ayant bénéficié des programmes menés par les ONG en partenariat avec le secrétariat d'Etat au titre de l'année 2004, a
dépassé 250000 bénéficiaires, soit prés de 55% de l'ensemble des inscrits. Cette situation témoigne de l'émergence de la société civile dans ce domaine grâce à la politique de proximité adoptée par
le Secrétariat d'Etat. Le département a également signé durant l'année 2004, des conventions de partenariat avec plusieurs ministères et d'autres organismes nationaux et internationaux.

Pour coordonner et piloter les actions des différents intervenants, le Secrétariat d'Etat a créé au cours de cette année, au sein des Académies Régionales d'Education et de Formation et des délégations
de l'éducation nationale, des services chargés de l'alphabétisation et de l'éducation non formelle. Ces services ont eu la charge de la mise en œuvre, le suivi et l'évaluation des plans d'action provinciaux et régionaux. Le département a également procédé à une révision de ces programmes au niveau du rehaussement de la masse horaire destinée à l'alphabétisation de 200 heures à 300 heures, des
Curriculas en révisant des contenus d'apprentissage et de la forme des manuels. Egalement, plusieurs sessions de formation ont été organisées au profit des intervenants (gestionnaires, formateurs…)
qui participent dans la lutte contre l'anaphabétisme.

(Source Secrétariat d'Etat chargé de l'alphabétisation et de l'éducation non formelle)

Réalisation par ordre d'importance
80,2% du nombre total des inscrits sont des femmes
Le nombre total des inscrits pour l'année 2004 - 2005 est 469206 bénéficiaires dont :
• nombre de femmes : 376070, soit 80,2% du nombre total des inscrits ;
• nombre des hommes : 93136, soit 19,8% du nombre total des inscrits ;
• nombre des bénéficiaires en milieu rural : 262111, soit 55,9% du nombre total des inscrits ;
• nombre des bénéficiaires en milieu urbain : 207095, soit 44,1% du nombre total des inscrits.
Au niveau régional :L'analyse des données par région fait apparaître la prédominance de la région du Souss-Massa-Daraâ qui occupe la 1ère place avec 76121 bénéficiaires, soit 16,22%, suivie par la région de Marrakech-Tensift-El Haouz avec 58785 bénéficiaires, soit 12,53% et la région de Meknes-
Tafilalet avec 45280 bénéficiaires, soit 9,65% du nombre total des inscrits.
  
Souad Ghazi | LE MATIN  
 
 

Date:  Tue, 26 Jul 2005 23:25:05 -0000
De:  asmounamazigh <asmounamazigh@yahoo.com>
À:  amazigh-net@yahoogroups.com
Objet:  [Amazigh-Net] Tawada ene tillas: "Arabisation ou alphabetisation?"
 

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deux militants I Témoignage I Declaration CMA I Makhzen versusTifinagh I Plainte contre ministre l

 l mvts associatif  l

 

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